私もよく知らないのだが、リフレーミングというエンカウンターをやってみた。これは何かというと、
「短所を長所に変えよう」
という（本当にできるの？）と思いたくなるような試みである。
やり方としては、まず自分の短所を書いてもらい、パートナーと交換する。パートナーは受け取った短所を長所に変えて、書き込んで、返してあげる。これだけである。時間としては、学活を1時間使って実施した。
おわかりだろうが、短所を長所に変えるところがポイントである。ここで一覧表が登場する。大きな紙に言葉が並んでおり、左側に短所が、そしてなんと、その右側には、対応する長所が並んでいるのである。けっこうたくさん並んでいて、全部で100以上ある。
例えば、以下のような感じである。
飽きっぽい → 好奇心旺盛な
うるさい → 明るく活発
うぬぼれている → 堂々としている
暗い → 自分の世界を持っている
怒りっぽい → 感受性が豊か
子供たちは楽しそうにやっていた。最後に感想を書かせて回収した。
回収したものを見て気がついたのは、自分で「口が悪い」と書いている子がいることである。たしかに口が悪い（笑）。だが、気がつくべきことは単純にそういうことではない。
実は、口の悪い子は自分の短所に自分で気づいている、つまり自覚している。そしておそらく、できることならば「直したい」と考えている。その「直したい」という気持ちを後押ししてあげることが、担任の役目ではないだろうか。これは、俺にとっては貴重な気づきであった。
そして、こう思うのである。今度この子が口の悪いことを言っても、以前よりも落ち着いて余裕をもって注意できるのではないかと・・・え、ずるい？
